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营造和谐育人环境 争创一流特色学校

营造和谐育人环境 争创一流特色学校
发布日期:2019-11-26 13:28:24 信息来源:管理员 访问: 2785

化学老师刘颖为学生回答问题。

双语学生艺术节表演。

重点教师吴波参加了学生指导班。

王艳

这里是优雅的学术花园,这里是传承文明的天堂,这里是培养人才的摇篮...这是大连软件园双语学校。她以与时俱进的办学理念、追求深远的文化追求和博学敏感的人文氛围赢得了越来越多的家长和学生的关注。

多年来,双语学校的全体师生在沙河口区教育局的正确领导下,一直遵循“以欣赏开发潜能,以理解构建和谐,以个性提升品位,以健康迎接未来”的办学理念。他们坚持“培养学生自主教育,鼓励教师积极发展,促进学校特色形成”的办学目标。他们齐心协力,锐意进取,努力工作,积极营造和谐良好的教育环境,努力把学校建设成为一流的特色品牌学校。

近年来,学校努力在学校管理和建立特色学校方面进行创新,整合和利用各种教育教学资源,加强教育教学工作,提高教师的专业道德水平,探索学生自我教育的有效途径,加强中小学联系,使两个部门有序开展工作,实现相互学习、共同促进的目标。

自2002年成立以来,学校在工作的各个方面都取得了显著的成绩。不仅教育教学效果稳步提高,还获得辽宁省中小学图书馆示范学校、大连市德育先进学校、大连市中小学设施标准化学校、大连市优质家长学校、大连市市民健康学校、中小学大课间活动示范学校、沙河口区师德建设先进学校、区先进党支部、智能七巧板活动示范学校、区先进学校等荣誉称号。

搭建联合平台,共同奋斗

基于“智慧共享、共同成长”的指导思想,“双语学校——第四中学教育联合体”精心策划,两所学校双向衔接,多方面推进。它为建立联合教育平台做出了巨大努力,并创造了两所学校共同努力、共同进步的局面。

领导校际交流,实现校际合作。两校领导定期跨校交流,树立“教学联盟、德育联盟、党群联盟、文化联盟”的总体发展理念。

教师在学校之间交流,以实现共同发展。教师们多次在省、市、区的现场会议上展示联合校本研究,思想的碰撞激发了教学智慧的火花。工会组织了学校之间的“蓝色项目”辅导结对活动,形成了自主研究、教师主导和合作研究的辅导研究氛围。党支部共同组织了党员活动,也促进了两校党员干部的共同提高。

跨校联系学生,增强综合实力。学生们互访并参加传统的文化教育活动,如“中秋节,在校园聚会”和“品味深情,携手传承文化”。跨校展示显示,两所学校的学生组成团队,在文化、体育和艺术方面相互学习和竞争……“以学生为本”的校际联系促进了两所学校之间的文化融合。

建立走向全国的科技示范学校的科技教育活动

科技教育是培养学生科学兴趣、拓展知识领域、提高科学素养、促进全面发展的有效途径。

在教学过程中,双语学校根据学生的爱好和特长,以钢琴、象棋、字画为载体,在沙河口区科技中心的帮助下,开展丰富多彩的科技活动,从而提高学生的学业成绩和综合素质。

2016年至2017年,学校在国际象棋比赛、牛棋比赛、纸飞机空白比赛、4x4比赛、电子电路、机器人创意比赛、挑战赛等省市比赛中获奖。2017年,三人在“益阳杯”全国青年电子产品锦标赛中获得三等奖。2017年,在北沙区科技中心机器人竞赛中,7人获得一等奖,4人获得二等奖。在2019年世界机器人大赛决赛中,双语学生俞子瑞和宋佳恒进入“绿色青年选手”大赛前32名,最终获得二等奖。

将学科知识融入活动培养学生核心素养

初中阶段,为了培养学生的学科核心素养,学校多年来坚持“将学科知识融入活动”,积极开展校园科技文化艺术节活动。

跨学科主题学习活动。电子小报大赛:现场给主题,由学生协调,由版面设计、内容组织和选择、完成速度等进行评价。这看起来很简单,但它涉及美术、中文和信息技术的多学科知识。它是对学生艺术素养、文本识别能力、信息收集和处理水平以及技术手段应用的良好测试。

多学科综合竞赛活动。这项活动不仅让所有学生熟悉了一些生活常识,而且极大地激发了学生学习各种学科的积极性和主动性。

单一学科的深入研究。突破学科知识从“记忆、理解”的浅层学习到“应用、分析、评价、创造”的深层学习。

学校通过将学科知识融入活动,改变了学生的学习方式,培养了学生的学习兴趣和善于学习的能力,期望学生学会学习,走向自主发展。

传承中国传统文化构建和谐特色校园

学校高度重视对学生的中国传统文化教育,积极开展一系列专题教育活动,使传统文化的精髓能够在学生头脑中内化,在学生行为中体现出来,从而提高学生的文化素养,加强学生的思想道德教育,进一步提高学生的综合素养,建设有特色的和谐校园。

积极营造良好的校园文化环境。学校从学生需求出发,以优秀的中国传统文化为载体,积极为学生创造良好的学习环境,以丰富的实践活动激发学生学习传统文化的兴趣,促进学生的全面发展。

课堂教学是中国传统文化教育的主要渠道。学校将古典阅读融入语文课堂教学。小学生上课前阅读中国学习的经典,如“三字经”和“弟子规”。初中生利用早读时间阅读由语文教学研究小组共同编写的《初中古诗文简编》。此外,学校积极探索与“中国优秀传统文化”相关的校本课程开发,激发学生学习汉语和优秀传统文化的热情,增强民族自信心和自豪感。“中国书法”、“古典音乐”、“中国象棋”等校本课程的开发为学生提供了丰富的中国优秀文化大餐。

利用传统节日开展丰富多彩的文化活动。以传统节日为重点,在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动,使他们能够认识和发扬传统。我们将利用各种节日开展“感谢父母践行孝道”的实践活动和“感谢老师”、“感谢社会”、“关爱老人”的教育活动,让学生学会孝顺、感恩和尊重他人,从而培养和树立正确的人生观和价值观。

十七年的春秋,桃李园,一群学生在这里扬帆起航,充满智慧和理想向四面八方进发。未来,大连软件园双语学校将不会忘记自己最初的心,牢记自己的使命,在“为育人创造和谐环境,争创一流特色名校”的教育道路上,迈出坚实的步伐,让每一个生动的双语生活都熠熠生辉!

家长的意见:感谢所有爱心学校的双语学校

曲冠南的妈妈,2018年9班3班

这孩子已经初中毕业了。想到双语学校,我仍然充满感激。这份感谢来自双语学校对儿童的思想指导、学习指导和能力培养,也来自教师对儿童的严格要求、细微关注和无私帮助。

我的孩子在升旗仪式上发表了精彩的主旨演讲,自信地在主题班会上介绍了他的阅读经历,在拔河比赛场地尽了最大努力,在文化艺术节上用吉他高声歌唱...双语学校教孩子们爱国、感恩、团结和自信,孩子们的精神树在思想的指引下繁茂。

这孩子因考试结果不令人满意而沮丧。细心的老师没有责骂或忽视他,而是在放学后留下孩子帮助他分析原因,找出问题并制定学习计划。教师这样做是一种特殊的情况,大多数教师都可以这样做,这就是双语教师的育人情怀和无私的爱。每个假期,这个孩子都会和他的同学见面,然后回到学校去看望老师。这种担心足以表明老师积累的爱已经融入了孩子心中的海洋。

学生点评:珍惜双语时间

张伊凡,9年级3班

时光飞逝,不知不觉中,我只有一年的时间保持双语。我记得曾经在双语的拥抱中漫游的小片段。我感到怀旧和难忘...

别忘了,当我第一次进入学校时,我很内向,总是静静地坐着。班主任仔细观察了这一点。在她的调解下,我讨论了沟通和游戏合作,这让我更接近班级,让友谊的种子在我年轻的心里生根发芽。

别忘了,当我二年级的时候,我成了班上的小班长。班主任教我如何处理同学之间的矛盾,如何团结班级,并教一切“手拉手”,这样责任和责任的种子才能在我心中慢慢发芽和成长。

别忘了,当我四年级的时候,我第一次作为一名队员跑步。我写的演讲语言不流利,没有达到要求的情感水平。班主任主动帮我修改手稿,带领我一句一句地分析和修改,一遍又一遍地阅读,并把它调整到最好的发音和语调,这使我的第一次活动圆满结束...

就这样,在六年的小学生活中,我遇到了我一生中最信任的朋友和最感激的老师。

进入初中,在紧张的学习氛围中,总会有数学老师的戏弄互动;中国老师总是会安慰我。英语老师总是会鼓励和表扬。物理老师总是会有生动的表演。化学老师总会有精彩的实验……所有这些都是双语老师对我们的期望、关心和爱。我怎么能忘记这种强烈的双语感觉呢?

第三天是奋斗的一年。让我们储备双语的能量,高举双语的旗帜,为高中入学考试吹响号角。我的母校双语学校,我会用辛勤的劳动回报你。

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