学前班不能成为“小学化教育”的温床

来源:延中史纳网 2019-09-05 10:13:26

虽然当地医疗条件有限,手术室、手术器械落后,经常连基本的开颅都存在困难,即便这样,虞剑还是坚持了下来,处置各类外伤、高血压脑出血手术近40例。一年内,他带领团队开展4例动脉瘤手术,手术效果都相当理想;此外,他还完成1例胶质瘤切除术,由于西藏没有合适的药物,目前患者正在内地接受治疗。一年援藏,他为日喀则市人民医院留下了最宝贵的“财富”:达瓦医生学会了夹闭血管瘤,帕珠医生学会了显微镜独立操作手术。

学前班对学龄前儿童提前教授小学知识,是典型的幼儿教育小学化现象,折射出的是功利的成人视角。近年来,教育行政部门三令五申、严查幼儿园“小学化”,取得显著成效,大多数幼儿园不再提前教小学课程知识。吊诡的是,幼儿园规范了,但社会培训机构以幼小衔接为名举办的学前班却火了。这些培训机构以提前学习小学知识作为入学准备为卖点,教学内容超出了幼儿的认知范围,违背了幼儿身心发展的规律,加重了幼儿的身心负担,往往得不偿失。

据报道,1997年香港回归之后,每逢香港有重大政治事件,霍德都会以不同理由现身香港,如2003年“七一大游行”、2005年否决政改、2007年陈方安生补选立法会议席、2009年“公社”两党策动“公投”,霍德都“巧合地”提前准时抵港,且每次都分别会晤反对派各政党要员、港英时期部署的“战略潜伏者”,以及反对派喉舌老板,向他们提出“形势与任务”,务求发挥到“搞局”的最佳效果。

所谓“不要输在起跑线上”,更多的不过是父母的焦虑。一些家长望子成龙、望女成凤心切,生怕孩子输在起跑线上,便不遗余力地为孩子接受良好教育而劳心劳力。实际上,除非孩子的天赋特别高,学习习惯特别好,否则“抢先教育”就是对孩子不负责任的行为,可能让孩子幼小的心灵背上沉重的负荷。

“岛上生活的艰苦成了我的乐趣。比如小岛因为供电不足,没有冰箱,鲜肉吃一两天就坏。我发明了一种肉的保鲜方式,用熬过的猪油把咸肉封起来,再淋上色拉油,能放一星期不坏。岛上的信号不太好,生活比较枯燥单调,正好我用闲暇时光观察岛上的动植物。”

但孙伟不赞成放开代孕。其指出,现在每个省份都有地下代孕,存在很多伦理问题,如果放开会更乱,而且代孕意味着女性出租自己的子宫,使女性成为代孕机器,建议要严禁非法代孕,使辅助生殖技术可以正常实施。

店主清野烈对媒体称,他20年前去北京留学时就爱上了兰州牛肉面。毕业后回到日本工作,对它的味道念念不忘,却苦于日本竟然找不到一家正宗的兰州牛肉面馆。最初,曾在中餐馆工作过的清野自己摸索尝试,但是由于无法掌握复杂的香料调味和手工拉制面条的技艺,始终无法做出一碗像样的兰州拉面。最终,他决定到兰州牛肉拉面的发祥地兰州去一探究竟。在兰州边走边吃了数天,尝试了几十家有名的拉面馆后,清野和搭档进藤决定向老字号马子禄面馆拜师学艺。在经历了长达三年多异常艰苦的学习后,他们终于获得总店的许可,带着学会的独门配方,回到日本开了这家马子禄牛肉面店。为了保证原汁原味,店里很多原材料都从兰州专门订购,用的面粉都是专门的清真面粉,拉面制作流程也严格遵循兰州本店的传统。

北京大学医学部幼儿园教师宾晓亮发现一件让她感到困惑的事:每年从中班升入大班以后,孩子数量都会有所减少,特别是在大班第二学期流失更为严重。宾晓亮对3所幼儿园进行的调查显示,3所幼儿园去年中班时的幼儿数分别为142、139、130,升入大班后的幼儿数分别为98、45、108,分别流失了44人、94人、22人,流失率分别为30.99%、67.63%、16.92%。这些大班“辍学”的孩子大多去了一些培训机构以幼小衔接名义举办的学前班。

“教育即生长”,就是要使每个人的天性得到释放,而不是把教育视作“灌输”的容器,不该什么都往里面装。当然,谨慎地对待幼儿教育,也不能“一刀切”地拒绝所有的特长培育,而应当尊重幼儿发展的个别差异,支持和引导每个幼儿按自身实际科学发展,“遵循自然,跟着它给你画出的道路前进”。(郭立场)

美国心理学家格赛尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个实验对象(代号为T),在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟;另外一个(代号为C),在他出生后的第53周开始接受同样的训练。实验结果出人意料——只练了两周的C爬楼梯的水平比练了8周的T好。这个实验带来的启示是:教育要尊重孩子的实际水平,不要违背孩子发展的自然规律,不要人为地通过训练加速孩子的发展,超过身体承受能力的学习,只会让孩子的学习事倍功半,甚至徒劳无功,加重身心负担。令人遗憾的是,当前的幼儿教育普遍以学科知识教育代替游戏教育,违背了儿童的成长和教育规律。

为了避免成为专利经营公司的诉讼目标,企业需要提前做好有效的专利规划和布局,健全内部知识资产管理体系。在做类似规划时,企业既要重视自主研发、提升自身的专利储备;也可以通过获得专利授权,增强自身的防御能力;还可以直接购买专利,来弥补现有专利储备中的不足。总之,对企业来说,在知识产权日趋重要的今天,专利权、商标权、版权等知识产权已经成为竞争中不可或缺的资产,企业需要对这类的资产进行前瞻性的管理和布局,才可能在未来的竞争中占据优势。

虽然有关方面可依据上述法律规定惩罚霸座者,但要看到,这些法规并没有明确禁止霸座,而模糊的法律规定对某些人起不到指引、教育等作用,甚至不排除霸座者强词夺理地狡辩:法律并没有明确禁止霸座,“法无禁止即可为”,那么法律的社会效果就会打折扣。

首先,要树立正确的教育观和儿童观,从观念上改变人们对幼儿教育的看法,注重幼儿的可持续发展。尤其是家长,要转变片面注重知识学习的幼儿教育观,树立科学的育儿观念,改变拔苗助长的行为。其次,教育管理部门应明确责任,进一步加大对超前教育的管理、监督与帮助,引导各级各类学校端正办学宗旨,使各类学校具备有效的领导和管理保障。第三,学校要树立正确的教学观,依据学生身心发展水平与特点开展素质教育,保教结合。只有通过各方的共同努力,尽快解决日益严重的“抢先教育”问题,才能还幼儿一个健康、自由、快乐的成长空间。

幼儿的健康成长,指向的是整体人格的发展,而不是超前学会那些超越年龄阶段要去掌握的知识。法国学者卢梭曾经说道:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美,而且很快会腐烂。我们造就的只是一些老态龙钟的儿童。”避免幼儿教育被“绑架”,强调幼儿教育自身的特殊性,促进幼儿健康和谐地发展,需要一个长期的过程,需要社会、学校和家庭等多方面的共同努力。

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